構建多種教學支架，提升高年級學生表達能力的實踐與探索

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摘要：隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為當前教育工作的重點。在小學高年級階段，學生的表達能力是衡量其綜合素質的重要指標之一。本研究旨在通過構建多樣化的教學支架，探索有效提升學生表達能力的方法和策略。以高年級文本教學為例，結合案例分析、問卷調查和課堂觀察，提出了基于支架理論的教學實踐框架，旨在為今后的教育教學提供可操作性的指導，促進學生語言能力、思維能力及創(chuàng)新意識的發(fā)展。（剩余3899字）