知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型視角下跨學(xué)科人才的培養(yǎng)

——以杜克大學(xué)為個(gè)案

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摘要：知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型引發(fā)了大學(xué)基本職能的定位轉(zhuǎn)換，同時(shí)也帶來了外部社會(huì)對(duì)跨學(xué)科人才的迫切需求。高校面臨強(qiáng)化跨學(xué)科協(xié)同整合、促進(jìn)新文科建設(shè)等學(xué)科體系優(yōu)化、創(chuàng)新的時(shí)代課題。杜克大學(xué)在近百年的發(fā)展歷程中順應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，通過確立超越邊界、創(chuàng)新整合的教育理念，構(gòu)建通專兼顧、知行合一的課程體系，采取分層分類、豐富多樣的指導(dǎo)方式，打造跨部門、去中心化的管理架構(gòu)，建立內(nèi)部督查、外部問責(zé)的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成多節(jié)點(diǎn)、螺旋式的協(xié)同體系，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科人才培養(yǎng)的全面升級(jí)，是美國(guó)乃至世界跨學(xué)科教育改革發(fā)展的一個(gè)縮影。（剩余17846字）