幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同對融合教育勝任力的影響：一個有調(diào)節(jié)的中介模型

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【摘要】 幼兒園教師作為融合教育的一線工作者，其勝任水平直接關(guān)系到學(xué)前融合教育質(zhì)量的整體提升。以399名有融合教育經(jīng)驗的在崗專任幼兒園教師為調(diào)查對象，探索職業(yè)認(rèn)同對融合教育勝任力的影響，且從中介和調(diào)節(jié)效應(yīng)兩方面探究其作用機(jī)制和邊界條件。結(jié)果顯示：職業(yè)認(rèn)同對教師融合教育勝任力有正向影響；教師組織公民行為在職業(yè)認(rèn)同對其勝任力的影響中起到了部分中介作用；教師心理彈性整體上調(diào)節(jié)了職業(yè)認(rèn)同與融合教育勝任力之間的關(guān)系。（剩余11695字）