小學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接探研

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面有很大區(qū)別，部分學(xué)生升入初中后因此出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)斷層或無(wú)法跟進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況?；诖?，在日常教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)與初中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交流方式等方面的銜接點(diǎn)，積極優(yōu)化教學(xué)方式，整合教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生順利完成小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡，并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。（剩余7407字）