基于OBE理念的高校課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐

摘 要：借鑒OBE教育理念，以最終目標(biāo)為邏輯起點(diǎn)，通過逆向設(shè)計(jì)，界定了協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的三個(gè)層面，設(shè)計(jì)了各層面的實(shí)施路徑。通過正向?qū)嵤?，將不同層面的階段目標(biāo)及成果與相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋、持續(xù)改進(jìn)關(guān)聯(lián)，構(gòu)建了切實(shí)可行的迭代升級(jí)建設(shè)機(jī)制，為高校深入開展課程思政建設(shè)提供了設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐方案。

關(guān)鍵詞：OBE理念；課程思政；課程思政建設(shè)

2020年，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，“要堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)決防止貼標(biāo)簽、兩張皮。（剩余4491字）