課程游戲化引領(lǐng)下的幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力探究實(shí)踐

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2024年是江蘇省全面推動(dòng)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)的第十年，幼兒園課程改革正如火如荼地推進(jìn)。幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，需要幼兒教師具備課程領(lǐng)導(dǎo)力，只有作為幼兒教育教學(xué)主力的教師全力投入，幼兒園課程的開(kāi)發(fā)才能更加適宜、多元、優(yōu)質(zhì)。我園教師從以往既定的課程執(zhí)行者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程架構(gòu)與實(shí)施的引導(dǎo)者和參與者，發(fā)揮自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力，明確教育過(guò)程的主體是幼兒，進(jìn)而構(gòu)建出真正的“以?xún)和l(fā)展為中心”的幼兒園課程。（剩余4838字）