學(xué)習(xí)動機視角下脫貧地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升策略

摘 要：提高脫貧地區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)和鞏固教育脫貧成果的重要途徑。脫貧地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生成績不理想，這不利于教育脫貧成果的鞏固和提高。而城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距存在的一個重要原因是脫貧地區(qū)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)動機不足。當前一些脫貧地區(qū)的義務(wù)教育階段在鞏固教育脫貧成果方面，主要存在以下問題：注重控輟保學(xué)，不注重學(xué)習(xí)動機的激發(fā)；重視升學(xué)率，對后進生期望水平低，學(xué)生失去學(xué)習(xí)內(nèi)在動力；對勸返的學(xué)生，缺乏有針對性的教育措施，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（剩余12265字）