工作要求資源框架下的鄉(xiāng)村教師留任意愿研究

——心理韌性的作用

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摘 要：鄉(xiāng)村教育振興背景下，鄉(xiāng)村教師作為中堅(jiān)力量，其留任意愿與鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定密切相關(guān)，也間接影響著鄉(xiāng)村教育質(zhì)量?；贘D-R模型的理論框架，研究鄉(xiāng)村教師所面臨的特定工作特征對(duì)其留任意愿的影響機(jī)制及邊界條件，其結(jié)果表明：工作要求模塊中的工作環(huán)境期望差距與角色沖突對(duì)鄉(xiāng)村教師的留任意愿產(chǎn)生顯著的負(fù)向影響，其中心理韌性起著調(diào)節(jié)作用;工作資源模塊中的組織支持感與職業(yè)認(rèn)同會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村教師的留任意愿產(chǎn)生顯著的正向影響，其中心理韌性能夠發(fā)揮部分中介作用。（剩余25164字）