基于“ETA物理認知模型”建構《靜電場》大單元教學設計

——大學物理教學成果對中學物理教學的啟迪

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摘 要 本文以“ETA 物理認知模型”為導引，以高中物理“靜電場”單元為例，重點闡述教學設計的幾個要點，包括教材次序的重構，教學素材的優(yōu)化，教學過程的邏輯顯化，科學方法顯化，課程思政的明示和暗示。由此概括出物理教學的“四美”：導入藝術之美、邏輯簡約之美、方法力量之美、人文情懷之美。

關鍵詞 ETA 物理認知模型;大單元教學設計;靜電場;比值定義法;類比法

1 引言

1.1 “ETA 物理認知模型”簡介

本模型由北京大學穆良柱教授依據(jù)物理學的發(fā)展歷程研究得出，共分11個步驟，每步有相應的認知目標，動用相應的認知方法，在認知歷程中感悟物理精神。（剩余7158字）