工作坊教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)人文教育中的創(chuàng)新與應(yīng)用研究

——以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)“醫(yī)患溝通”課程為例

打開文本圖片集

〔摘要〕為了滿足臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)患關(guān)系模式變革的新需求，提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文理論知識及應(yīng)用水平，增進教育的體驗性，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文教學(xué)團隊在教學(xué)中引入工作坊教學(xué)模式并對其進行創(chuàng)新。通過對工作坊教學(xué)模式的基本內(nèi)涵及在醫(yī)學(xué)人文教育中的創(chuàng)新進行概述，以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)“醫(yī)患溝通”課程為例，從教學(xué)準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價與反饋三個方面分享工作坊教學(xué)模式在課程教學(xué)中的具體實踐與應(yīng)用，探尋其在醫(yī)學(xué)人文教育中的創(chuàng)新及應(yīng)用前景，以期能夠為醫(yī)學(xué)人文教育與臨床專業(yè)教育、專業(yè)理論與實踐的有機融合提供有價值的參考。（剩余8218字）