高等教育啟蒙功能的自我反思與價(jià)值重建

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摘  要：

啟蒙蘊(yùn)含在高等教育的基本功能中，以人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)為載體，通過(guò)高深知識(shí)的生產(chǎn)傳播，追求富足的精神生活，從而幫助社會(huì)成員的認(rèn)知獲得解放。因此，真正的啟蒙功能需要通過(guò)高深知識(shí)和思辨訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，目的在于重新讓現(xiàn)代社會(huì)的人擁有辨識(shí)虛偽和擺脫盲從的能力。雖然啟蒙在教育中最初體現(xiàn)在學(xué)前教育階段，但是現(xiàn)代文明的進(jìn)步已經(jīng)使社會(huì)成員意識(shí)到啟蒙功能的釋放無(wú)法單純依靠某一階段的教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，啟蒙的對(duì)象也不僅限于幼兒，而是超越年齡和學(xué)齡的持續(xù)性認(rèn)知建構(gòu)活動(dòng)。（剩余25157字）