開展研究性學習 提升科學探究能力

——以“ 探究不同光照強度對鵝掌藤生長的影響” 為例

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摘 要：科學探究是生物學學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是生物學學習的主要方式。研究性學習既是綜合評價的重要組成部分，也是課程教學的補充，起到培養(yǎng)學習興趣、拓寬視野以及促進深度學習的作用。通過開展“ 探究不同光照強度對鵝掌藤生長的影響”研究性學習，學生經歷“ 選題立題—方案設計—實施研究—分析結果、得出結論—成果展示、總結反思” 的研究路徑，學生學習生物研究中的測量方法，實事求是地記錄、整理和分析實驗數據，定量表達實驗結果， 經歷完整的探究過程。（剩余4354字）