高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升的國際鏡鑒與中國進(jìn)路

——以西澳大學(xué)為例

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摘 要：教師數(shù)字素養(yǎng)提升具有重要戰(zhàn)略意義，是推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的必要手段。西澳大學(xué)以“立體式”數(shù)字素養(yǎng)框架為標(biāo)準(zhǔn)、“模塊化”微證書培訓(xùn)為動(dòng)力、“交互型”數(shù)字平臺(tái)為保障，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我國探索教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑提供參考：關(guān)照校本“需求側(cè)”建構(gòu)“分類分層”教師數(shù)字素養(yǎng)框架，優(yōu)化培訓(xùn)“供給側(cè)”打造數(shù)字素養(yǎng)微證書項(xiàng)目矩陣，對(duì)焦供需“高耦合”集成數(shù)字化信息服務(wù)與資源共享平臺(tái)。（剩余8320字）