大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法探討

——以《理解當(dāng)代中國(guó)：英語(yǔ)演講教程》為例

提要：“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是新時(shí)代外語(yǔ)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段所要回答的根本問(wèn)題，外語(yǔ)課程如何“守好一段渠、種好責(zé)任田”也已成為學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。本文以一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合語(yǔ)言社會(huì)化理論、身份認(rèn)同理論和物質(zhì)理論等外語(yǔ)教學(xué)理論在課堂環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用，探討大學(xué)英語(yǔ)演講課程的課堂教學(xué)方法（包括對(duì)話教學(xué)法、身份教學(xué)法和材料教學(xué)法），旨在提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，逐步加深其國(guó)家意識(shí)，并最終構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)認(rèn)同。（剩余9669字）