核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程混合式教學(xué)模式探索

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［摘 要］恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。但當(dāng)前的大部分混合式教學(xué)模式因教師課前指導(dǎo)與評價反饋力度不足，導(dǎo)致課前“先學(xué)”質(zhì)量、課內(nèi)互動水平和高階思維培養(yǎng)效果并不佳，難以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。加之，現(xiàn)有發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)實證研究多以結(jié)果為導(dǎo)向，缺乏數(shù)據(jù)驅(qū)動的系統(tǒng)設(shè)計和過程性動態(tài)數(shù)據(jù)的支撐，僅靠前后測單一數(shù)據(jù)，無法有效監(jiān)控和再現(xiàn)學(xué)生的線下學(xué)習(xí)過程，難以全面真實地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。（剩余8558字）