教育元宇宙優(yōu)化區(qū)域內(nèi)高校思政課教師資源配置研究

——以成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈為例

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摘要：當(dāng)前我國(guó)區(qū)域內(nèi)高校思政課教師資源配置存在著不均衡的問(wèn)題，例如成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)優(yōu)質(zhì)的高校思政課教師資源聚集在重慶主城和成都的“211工程”高校中，尤其是擁有全國(guó)重點(diǎn)馬院的高校具備更加出眾的資源。在教育元宇宙中，教師和學(xué)生擺脫了現(xiàn)實(shí)物理世界的時(shí)空限制，他們可以隨時(shí)隨地憑借虛擬數(shù)字身份在近乎真實(shí)的虛擬教學(xué)場(chǎng)景中開展沉浸式的思政課教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)高校思政課教師在成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的柔性流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校思政課教師資源配置的優(yōu)化。（剩余5567字）