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  • 少年世界史
    （樹摘自山東文藝出版社《少年世界史》）
    押沙龍
  • 《餐桌上的世界史》
    著有《中東與伊斯蘭世界史圖解》《世界史圖解》《從地名與地圖看世界史》《航海圖中的世界史》等多部作品。
  • 世界史視野之下的“同道中國”
    由此說來，倘若韓愈的歷史局限真是由“排佛”而走向了對“外國”的排斥，使其未能在“國”的層面上有更開闊之建構(gòu)；那么在“世界史視野”之下回望“同道中國”，我們就應充分吸取古今中外的所有優(yōu)質(zhì)文化和思想，通過創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)換再嘗試著
    胡成
  • 撰寫文學之世界史的挑戰(zhàn)
    《文學的世界史》就正是這樣一種國際合作的產(chǎn)物，其中撰稿者來自不同的國家和文化傳統(tǒng)，雖然每個人的知識都有限度，但他們集體的知識卻可以保證，這部新的文學史至少可以超越十九世紀以來一些西方學者單獨撰寫的世界文學史
    張隆溪
  • 日本高中歷史教改和最新教科書的世界歷史圖景建構(gòu)
    山川出版社《詳說世界史》（世界史探究教科書）的主編木村靖二指出：“新的世界史（世界史探究）將自古以來的歷史進程分為了四個時期，即各地區(qū)文明的成立期、各文明的交流期、歐美文化主導的
    唐劍明
  • 世界史專業(yè)獨白：不是光對歷史感興趣就行
    你看看你們當初討論的和世界史真的有關(guān)系不！
    明燭
  • 淺談世界史普及讀物出版的意義及要求
    出版世界史普及類讀物，出版單位要注意安排具有較強歷史學科專業(yè)背景的編輯人員負責編輯工作，確保世界史普及讀物的真實性、嚴謹性和科學性，做好與世界史等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业穆?lián)系與溝通，提高世界史
    姜舟
  • 近年來日本學界構(gòu)筑“新世界史像”的探索
    除“總論”外，其余15卷又策劃分為5大主題，分別是：構(gòu)建世界史、相聯(lián)系的世界史、人和科學的世界史、文化的世界史、競爭和共生的世界史。
    張艷茹
  • 世界史“新文科”建設(shè)的實踐與探討
    目前，采取“世界史+外語”實踐世界史“新文科”建設(shè)的高校并無普遍適用的招生與學生管理模式。
    王玉亮
  • 在文明互鑒中突顯中華文明的世界貢獻
    其次，在世界史課程思政的元素設(shè)計中，還應有意識地關(guān)注中國的世界史與世界的世界史之間的對話。
    杜品 龐麗娟
  • 小麥全球貿(mào)易視角下的世界史
    小麥，作為世界上最古老也是最重要的主食作物之一，與人類世界有著千絲萬縷的聯(lián)系。在佐治亞大學歷史教授斯科特·雷諾茲·尼爾森的筆下，小麥不僅是一種食物，更是用以解開帝國之間霸權(quán)爭端問題的鑰匙，通過探尋糧食的貿(mào)易路線，帝國之間的力量均衡通過控制這些路線而改變?！缎←湋?zhàn)爭：谷物如何重塑世界霸權(quán)》（以下簡稱為《
    張馨予
  • 面向區(qū)域國別研究新形勢，推動世界史學科行穩(wěn)致遠
    第二，針對世界史與區(qū)域國別學兩個學科遇到的新情況，不妨舉辦一些學術(shù)年會，對文明史比較研究、區(qū)域國別學與世界史的關(guān)系、區(qū)域國別學研究的新走向與新課題等問題展開討論。
    黃瀅
  • 對日本最新高中歷史《學習指導要領(lǐng)》之認識
    ，而日本史和地理共同作為選修，亦即日本的高中生必須學習世界史，日本史則處于選修科目的地位。
    王舒妍
  • 世界史專業(yè)課程思政教育的探索與思考
    與中國史不同，世界史專業(yè)的課程思政教育往往不能形成直接效應，而是通過比較來實現(xiàn)的，即世界史往往是作為參照對象而存在的。
    陳天社
  • 中外關(guān)系史才是真正的世界史
    目前研究世界史的新趨勢主要包括世界經(jīng)濟和世界體系、對文明的分析以及全球化史。今天的世界史，其實是世界關(guān)系的歷史。
    李雪濤
  • 《愚庵續(xù)論》書后雜談
    現(xiàn)在搞錯的是，把研究中國之外某個國家的歷史研究，統(tǒng)統(tǒng)稱之為“世界史”，混淆了國別史與世界史二者之間的區(qū)別。中國史，跟其他外國史一樣，屬于國別史的一種，跟世界史不是一個層級的概念。
    劉家和 岳秀坤
  • 世界史研究方法芻議
    立足于國別史的世界史，可見其深，這樣的世界史研究如同枝繁葉茂的大樹，根基深厚；而心懷世界史的國別史，可見其廣，這樣的國別史研究如同站在高山之巔，所見廣博，所思則大。
    李隆國
  • 重慶史，就是中國史，就是世界史
    我是研究歷史的，我常說，重慶史就是中國史，就是世界史，我們要把重慶的歷史讀通讀透，要有這個責任感和擔當?！冻鞘械乩怼吩谥貞c辦刊，希望你們立足重慶沃土，服務天下城市。
    王旭
  • 高中歷史教材中的世界史編排
    世界史在課程標準中有10個專題，也就是“內(nèi)容要求”部分的專題15到專題24，教材據(jù)此安排了23課，大體上按照時序分成四個板塊。第一板塊是“上古史和中古史”，也就是從文明的產(chǎn)生到15世紀。
    晏紹祥
  • 《10?章世界史》的歷史編撰元小說敘事策略
    章世界史.林本椿》，譯林出版社2010版，第224頁。⑧朱利安·巴恩斯著，宋東升譯：《10?章世界史.林本椿》，譯林出版社2010版，第151頁。
    陳穎
加載中...
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