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  • 圖書館學(xué)的理論化演化特征與實(shí)踐化發(fā)展靶點(diǎn)
    三、圖書館學(xué)的實(shí)踐化發(fā)展靶點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)的圖書館學(xué)實(shí)踐發(fā)展過程中，拓展圖書館學(xué)的建設(shè)資源是至關(guān)重要的核心內(nèi)容。現(xiàn)代圖書館學(xué)發(fā)展過程中，以理論指導(dǎo)實(shí)踐化發(fā)展錨定了靶點(diǎn)。
    秦冬曉
  • 新時(shí)代圖書館學(xué)教育的守正與創(chuàng)新
    雖然三種觀點(diǎn)對(duì)圖書館學(xué)根本的界定不盡相同，但存在一點(diǎn)共性，即圖書館學(xué)根本是圖書館學(xué)教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和本源，根基牢固，圖書館學(xué)教育在新時(shí)代才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。那么，如何守住圖書館學(xué)的根本？
    孫紅蕾　王錳　鄭建明
  • 圖林間漫步，書叢中起舞
    淺顯易懂的表達(dá)方式，生動(dòng)形象的獨(dú)到見解，不論是圖書館學(xué)界的學(xué)者還是非專業(yè)人士，閱讀這樣一部圖書館學(xué)經(jīng)典名著，皆能收獲軟圖書館學(xué)帶來的快樂，真切體會(huì)到圖書館和圖書館學(xué)的魅力。
    古奕樂
  • 2012—2021年我國圖書館學(xué)研究概況及研究熱點(diǎn)的可視化分析
    本文的研究以期能夠有效把握我國圖書館學(xué)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)我國圖書館學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國圖書館學(xué)研究的選題和發(fā)展方向甚至未來學(xué)科發(fā)展做出一定的參考和決策支持。
    喬碧清
  • 我國圖書館學(xué)本科課程設(shè)置的回顧與展望
    李國新認(rèn)為，圖書館學(xué)不能同公共文化研究割裂開來，圖書館學(xué)可自然延伸至公共文化研究領(lǐng)域，這既是圖書館學(xué)契合國家文化戰(zhàn)略的發(fā)展需要，也是圖書館學(xué)植根于中國特色社會(huì)主義土壤，服務(wù)中國特色公共文化體系建設(shè)的必由之路
    楊曉農(nóng) 李柯鋅
  • 美國圖書館學(xué)教育思想史的機(jī)理、價(jià)值與向度
    此外，該書對(duì)美國圖書館學(xué)教育近百年發(fā)展史的介紹也為我國圖書館學(xué)教育的發(fā)展帶來了啟示，圖書館學(xué)是一門經(jīng)世致用之學(xué)，圖書館學(xué)教育的發(fā)展與圖書館事業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的。
    曾斯鈺
  • 構(gòu)建當(dāng)代中國特色圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論體系的路徑與策略
    在圖書館學(xué)的基本理論研究中，圖書館學(xué)體系結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)所在，盡管在1949—1978期間，關(guān)于圖書館學(xué)的理論研究幾乎處于停頓狀態(tài)，但是，在改革開放后40余年的時(shí)間里，關(guān)于這一問題的探討卻是非?；钴S的
    蔡美娜
  • 新文科背景下圖書館學(xué)專業(yè)認(rèn)證的障礙與對(duì)策研究
    圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)科教育從專業(yè)性人才向?qū)捒趶饺瞬呸D(zhuǎn)變，使圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)選擇范圍更廣闊，提升就業(yè)率，這也意味著高校需要通過圖書館學(xué)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。
    殷浩然 王貴海
  • 新時(shí)期推進(jìn)圖書館學(xué)中國化的理論基礎(chǔ)、意義與路徑
    ，為圖書館學(xué)中國化提供新的理論支撐等。
    王藝儒
  • 文化自信自強(qiáng)與圖書館學(xué)創(chuàng)新發(fā)展
    圖書館學(xué)與文化自信自強(qiáng)二者間的關(guān)系是互為表里，相輔相成的，只有圖書館學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，才能促進(jìn)文化自信自強(qiáng)更好地實(shí)現(xiàn)，同樣只有文化自信自強(qiáng)，圖書館學(xué)的創(chuàng)新才能順利開展。
    楊簡(jiǎn)藝
  • 艱難困苦 玉汝于成：民國時(shí)期圖書館學(xué)教育的困境與成就
    當(dāng)今中國的圖書館學(xué)教育要以這一段歷史為教科書，牢記圖書館學(xué)教育肩負(fù)的民族復(fù)興、文化強(qiáng)國的使命，以培養(yǎng)高質(zhì)量的圖書館學(xué)專業(yè)人才，發(fā)展與繁榮中國圖書館事業(yè)為己任，在新的歷史條件下奮力開拓圖書館學(xué)教育的新局面
    肖希明　沈玲
  • 從《近代圖書館之性質(zhì)》到《什么是圖書館學(xué)》
    另外，《什么是圖書館學(xué)（供討論用）》與《圖書館學(xué)要旨》相比，還有一項(xiàng)重大的不同，即強(qiáng)調(diào)了圖書館學(xué)作為一門科學(xué)的無可置疑的地位，而《圖書館學(xué)要旨》則是寫給有志于圖書館事業(yè)，想要學(xué)習(xí)圖書館學(xué)的人群
    張思瑤
  • 從學(xué)人回憶中重新發(fā)現(xiàn)中國圖書館學(xué)
    從圖書館學(xué)教育來看，民國時(shí)期發(fā)展延續(xù)下來的圖書館學(xué)教育機(jī)構(gòu)，僅有文華圖專和北京大學(xué)圖書館學(xué)專修科，二者此后進(jìn)一步發(fā)展成為我國圖書館學(xué)教育的兩大中心。
    鄧默言
  • 檔案學(xué)與圖書館學(xué)在信息化建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究比較與展望
    檔案學(xué)對(duì)存儲(chǔ)的文件的關(guān)注度高于圖書館學(xué);圖書館學(xué)對(duì)數(shù)字化加工的關(guān)注度高于檔案學(xué)。
    周煒
  • 重新審視中國古代圖書館學(xué)的理論體系及其特征
    由此可言，中國古代圖書館學(xué)的“自發(fā)性”等同于“本土性”。這種本土性特征，即為中國古代圖書館和圖書館學(xué)思想不同于其他民族或國家的圖書館、圖書館學(xué)思想的原因所在[1]441。
    劉曉瑩
  • 《2018—2019圖書館學(xué)學(xué)科發(fā)展報(bào)告》書評(píng)
    該報(bào)告既是圖書館學(xué)研究不可或缺的參考資料，又可以幫助人們快速了解圖書館學(xué)的最新研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)。
    李偉超　朱寅平
  • 新文科建設(shè)背景下圖書館學(xué)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式探析
    2021年，教育部高等學(xué)校圖書館學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員工作會(huì)議暨系主任聯(lián)席會(huì)議將圖書館學(xué)專業(yè)思政課程建設(shè)、“新文科”建設(shè)與圖書館學(xué)人才培養(yǎng)、圖書館學(xué)課程改革思路探討納入會(huì)議議題。
    崔劍穎 程月青 周穎 王菲 李雅
  • 圖書館學(xué)：左觸經(jīng)典文化，右握信息脈搏
    學(xué)習(xí)圖書館學(xué)專業(yè)能讓人有哪些獲益？
  • 圖書館本身，就是一門寶藏學(xué)問
    、圖書館學(xué)史等領(lǐng)域深入鉆研……這就意味著，圖書館與社會(huì)的交叉面越來越廣，對(duì)口的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在某些崗位上不一定比跨專業(yè)的人才有競(jìng)爭(zhēng)力。
    阿餅
  • “新文科”背景下我國圖書館學(xué)范式的思考
    以下從“圖書館學(xué)+管理學(xué)”“圖書館學(xué)+法學(xué)”和“圖書館學(xué)+理工”三個(gè)方面舉例說明，以更好地論述“新文科”背景下中國特色圖書館學(xué)的范式。
    黃文彬 陳洪侃 孟凡 步一
加載中...
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