幼兒教育·教育科學版

2022年11期

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本刊以幼兒園教師、幼兒教育理論工作者和研究人員為主要讀者對象。反映幼兒教育研究的前沿動態(tài)，討論幼兒教育領域的重點、難點和... 展開

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鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園班級教育質量對幼兒數學學習結果的影響：個體推理能力的調節(jié)作用 【摘要】本研究探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園班級教育質量對幼兒數學學習結果的影響，并檢驗個體推理能力在其中的調節(jié)作用。結果表明，在控制個體、家庭、班級層面的變量后，班級教育質量和幼兒推理能力分別顯著正向預測幼兒的數學學習結果，幼兒推理能力在班級教育質量和幼...

基于社會情感學習的幼兒園繪本教學行動研究 【摘要】為提升幼兒園教師開展社會情感教育活動的能力，研究者通過行動研究探索社會情感學習與繪本教學活動的融合途徑，形成了一套設計和實施活動的理論與實踐工具。兩輪行動研究之后，確定了活動設計的基本程序以及活動的關鍵環(huán)節(jié)，歸納了相應環(huán)節(jié)的有效教學...
幼兒園室內游戲空間的問題審視及反思 【摘要】游戲是幼兒的基本活動，幼兒園室內游戲空間對幼兒游戲活動具有重要意義。研究者以江蘇省某市兩所幼兒園為研究對象，采用質性研究方法對幼兒園室內游戲空間的真實樣態(tài)進行探究。結果發(fā)現，幼兒園室內游戲空間布局呈現出整體分割、局部區(qū)隔及全景敞視的...
基于“食循環(huán)”理念的幼兒園生活取向科學教育調查 【摘要】本研究基于“食循環(huán)”理念，對全國6864名幼兒園教師進行問卷調查，發(fā)現教師雖然大多認可“食循環(huán)”理念，但在實踐中存在著貫徹落實不到位、幼兒參與度不高、缺乏針對性指導等問題?；诒狙芯拷Y果，研究者認為，應當促使基于“食循環(huán)”理念的幼兒...
大班幼兒的飲食安全認知及其教育建議 【摘要】了解幼兒對飲食安全的認知，是幼兒園開展飲食安全教育的基礎。本研究采用訪談法，調查大班幼兒對飲食安全的認知，發(fā)現大班幼兒對飲食安全的認知基本正確，具有具體形象與依賴經驗的特點，存在不夠全面、比較粗淺的問題。教師應當重視家園共育，根據幼...
幼兒園科學探究活動五階段教學模式探索 【摘要】本文具體分析了幼兒園科學探究活動五階段教學模式的實際操作過程與方法，說明在幼兒園科學探究活動中應用五階段教學模式具有可行性。在實施五階段教學模式的過程中，教師應當關注幼兒的興趣與需要，激發(fā)幼兒參與活動的主動性；創(chuàng)設適宜的探究環(huán)境，提...

陳鶴琴教育實習思想的理論考察與實踐啟示 【摘要】教育實習思想是陳鶴琴師范教育理論的有機構成。陳鶴琴強調實習是師范生專業(yè)訓練的必要組成，剖析了當時教育實習存在的缺憾。陳鶴琴重視教育實習的理論基礎，強調教育實習的整體設計，聚焦實習過程的實踐反思，指出要切實提升教育實習的實效性。這對當...

兒童圖畫書性別刻板印象研究綜述 【摘要】圖畫書是建構兒童性別意識的重要媒介。研究發(fā)現，性別視角下的圖畫書研究反映出研究方法與理念的雙重進步；性別刻板印象影響兒童在閱讀中的偏好選擇、故事回憶和互動表現；國外學者基于多元文化立場關注圖畫書創(chuàng)作細節(jié)，而國內學者則通過中外比較研究...

美國賓夕法尼亞州0—3歲嬰幼兒科學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)經驗及啟示 【摘要】美國賓夕法尼亞州頒布的《賓夕法尼亞州嬰幼兒早期學習標準》明確了科學核心素養(yǎng)領域的培養(yǎng)框架，并將其劃分為五大領域，共設置11個核心素養(yǎng)和27個考察指標，每個考察指標下設置了具體的培養(yǎng)策略，為嬰幼兒科學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)指明了方向。該州的培...
西班牙兒童環(huán)境教育實踐探析 【摘要】西班牙于1990年通過立法的形式確立了兒童環(huán)境教育的法定地位，于1992年確定了兒童環(huán)境教育的教育目標。西班牙通過正式情景化與非正式情景化兩種方式協調發(fā)展、互相支持，實施兒童環(huán)境教育。西班牙兒童環(huán)境教育的實踐對我國兒童環(huán)境教育的發(fā)展...

第十六屆全國高校學前（幼兒）教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選結果公告 由浙江教育報刊總社《幼兒教育》編輯部主辦的第十六屆全國高校學前（幼兒）教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選活動，共收到全國20余個省（自治區(qū)、直轄市）60余所院校選送的1100余篇參評論文。為客觀公正地開展評選活動，本屆評選活動特邀華東師范大學、南京...

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