國(guó)際中文教育

2023年03期

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本刊由北京外國(guó)語大學(xué)主辦，外語教學(xué)與研究出版社、北京外國(guó)語大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)學(xué)院和孔子學(xué)院工作處共同承辦。本刊報(bào)道國(guó)內(nèi)外中... 展開

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主編寄語 本期專家主題論壇的話題是專門用途中文。 2019年國(guó)際中文教育大會(huì)舉辦了一個(gè)專題論壇和32個(gè)工作坊，唯一的專題論壇的主題就是“中文+職業(yè)技能”，說明專門用途中文引起了學(xué)界的高度重視。在2023年“國(guó)際中文日”啟動(dòng)儀式上，《職業(yè)中文能力標(biāo)準(zhǔn)》...

專門用途中文的理論初建與教學(xué)探索 專門用途中文（Chinese for Specific Purposes）是基于語言學(xué)習(xí)的具體使用目的而為母語非中文的學(xué)習(xí)者提供的針對(duì)性語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從這一特定目的（specific purpose）出發(fā)，它又可以進(jìn)而歸為三大類：以進(jìn)入...
專門用途中文教材評(píng)估框架構(gòu)建初探 提要專門用途中文教學(xué)已成為中文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，相關(guān)方面的教材研究也取得了一些成果。但是，目前關(guān)于專門用途中文教材評(píng)估的研究還較為欠缺，不利于這類教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。教材評(píng)估不僅可以提升教材質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)工作，還可以有力推動(dòng)學(xué)科建設(shè)...
“中文＋”：專門用途中文教學(xué)的新發(fā)展及問題探析 提要 “中文＋”是專門用途中文教學(xué)在新的歷史時(shí)期邁入的新發(fā)展階段。從為來華留學(xué)學(xué)歷教育提供語言支撐的專業(yè)漢語教學(xué)，到與跨文化語言生活、跨國(guó)業(yè)務(wù)交往密切相關(guān)的業(yè)務(wù)漢語教學(xué)，再到旨在促進(jìn)“一帶一路”沿線民眾就業(yè)、提升民生福祉的“中文＋職業(yè)技能...
新形勢(shì)下俄羅斯“中文＋職業(yè)”人才需求及培養(yǎng)路徑研究 提要中俄兩國(guó)交往日益密切，“中文＋職業(yè)”人才需求量猛增，培養(yǎng)懂中文、了解中國(guó)文化、有專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才是未來人才培養(yǎng)的趨勢(shì)。目前，中俄“中文＋職業(yè)”專業(yè)人才培養(yǎng)受到兩國(guó)政府的重視，理論基礎(chǔ)雄厚，培養(yǎng)層次和形式也較為豐富，但也存在起步較...
中醫(yī)中文教學(xué)語境下的漢字等級(jí)研究 提要《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中醫(yī)中文教學(xué)具有基本的適用性，同時(shí)還兼顧中醫(yī)專業(yè)屬性。本文依據(jù)《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》制定的漢字表，對(duì)中醫(yī)中文教材和《中醫(yī)基礎(chǔ)理論術(shù)語》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）的漢字使用情況進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)和分析，研究三者之間的相互關(guān)系和匹配...

漢語初級(jí)口語操練課IRF會(huì)話的多模態(tài)互動(dòng)分析 提要 IRF會(huì)話是口語課堂中師生會(huì)話的典型結(jié)構(gòu)，也是課堂互動(dòng)的重要話語特征。本文以北美在華漢語短期項(xiàng)目初級(jí)口語操練課的示范視頻為語料，采用Norris的多模態(tài)互動(dòng)分析方法，使用ELAN6.4對(duì)語料進(jìn)行標(biāo)注，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，考察初級(jí)漢語...
An Overview of Cultural Responsiveness in Chinese Language Teaching Abstract Classrooms nowadays are more culturally diverse than in earlier centuries， calling for teachers of all subject ...

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下國(guó)際學(xué)生漢語學(xué)習(xí)詞典使用情況及需求調(diào)查 提要文章基于問卷調(diào)查和訪談，分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下新的教學(xué)樣態(tài)對(duì)國(guó)際學(xué)生漢語學(xué)習(xí)詞典使用和需求情況造成的影響。研究發(fā)現(xiàn)：在線學(xué)習(xí)的方式從整體上提高了漢語學(xué)習(xí)詞典的使用率，但是不同培養(yǎng)層次、不同年級(jí)的學(xué)習(xí)者的使用情況出現(xiàn)了分層現(xiàn)象。針對(duì)現(xiàn)有...
外向型漢語學(xué)習(xí)詞典配例難度控制原則及編寫建議 提要本文采用定量研究的方法對(duì)《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》配例語言進(jìn)行了考察。《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》545個(gè)被釋詞的配例用詞中，超綱詞占比9%，配例難度控制整體較好。甲、乙、丙、丁、超綱，這五級(jí)被釋詞的配例用詞難度分布相差無幾，說明在整部詞典配例難...

“卓越育人”視域下漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士思維能力培養(yǎng)方法初探 提要國(guó)際中文教育的發(fā)展要求漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士具備專家思維。在“卓越育人”方針的指引下，華東師范大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士課程以案例教學(xué)為抓手，強(qiáng)化漢碩學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。本文介紹了在案例課堂教學(xué)和案例課程設(shè)計(jì)中開展思維能力培養(yǎng)的一些實(shí)踐...
理論與實(shí)踐關(guān)系再探：一項(xiàng)基于教學(xué)實(shí)習(xí)的探究 提要本文以頂崗實(shí)習(xí)的三名漢語國(guó)際教育碩士研究生為研究對(duì)象，采用了多重個(gè)案研究方法，通過分析他們的實(shí)習(xí)報(bào)告及訪談數(shù)據(jù)，考察了理論在教學(xué)實(shí)踐中所起的作用。研究結(jié)果表明：盡管三名“學(xué)生教師”都難以發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)在課堂上學(xué)習(xí)過的理論對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生的具...

漢語中介語多模態(tài)語料庫體態(tài)語標(biāo)注研究 提要多模態(tài)語料庫是目前漢語中介語語料庫建設(shè)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。體態(tài)語標(biāo)注在多模態(tài)語料庫建設(shè)中具有重要意義：可以揭示說話人言語交際的真實(shí)意圖，體現(xiàn)二語學(xué)習(xí)者的漢語水平，有助于多模態(tài)話語分析的深入開展，也是考察與認(rèn)識(shí)中外文化差異的一個(gè)重要視角...

漢教英雄會(huì)：教學(xué)技能交流的盛會(huì)與人才培養(yǎng)的重要機(jī)制 提要本文從點(diǎn)評(píng)教師的角度出發(fā)，描述了漢教英雄會(huì)的發(fā)展概貌，歸納了2022年漢教英雄會(huì)學(xué)生展示的若干特點(diǎn)以及存在的問題，探討了漢教英雄會(huì)對(duì)改善國(guó)際中文教育和研究生培養(yǎng)工作的啟示。漢教英雄會(huì)是一場(chǎng)教學(xué)交流的盛會(huì)，它不僅為有志于從事國(guó)際中文...

新時(shí)代大華語核心外圈中文教育規(guī)劃研究 提要本文借鑒卡奇魯（Kachru）的世界英語三圈傳播模型，將新時(shí)代的國(guó)際中文教育規(guī)劃分為三個(gè)圈層：大華語圈、海外漢文化圈、拓展圈。其中，大華語圈分為三個(gè)小圈層：中國(guó)內(nèi)地（大陸）、中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)、海外華人社區(qū)，這三個(gè)小圈分別稱為大華語核心...

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