現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究

2024年06期

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《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》是一本傳播遠(yuǎn)程開放教育、教育技術(shù)和終身教育研究成果的學(xué)術(shù)期刊，是CSSCI來源期刊、全國(guó)中文核心期刊... 展開

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雙月刊

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學(xué)術(shù)

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基于風(fēng)險(xiǎn)矩陣的教育人工智能應(yīng)用倫理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 摘要：人工智能倫理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是確保教育領(lǐng)域中人工智能技術(shù)安全、合規(guī)與可持續(xù)應(yīng)用的有效途徑。然而受限于評(píng)估方法，當(dāng)前的相關(guān)研究仍處于初步階段，尚缺乏全面且系統(tǒng)的評(píng)估機(jī)制和流程。風(fēng)險(xiǎn)矩陣作為一種可視化的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具，通過將風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率和影響程度...
人工智能與教育融合創(chuàng)新何以“倫理先行” 摘要：通用大模型時(shí)代，生成式人工智能的教育應(yīng)用不斷“制造”出多種新型倫理交往和道德生活場(chǎng)景，成為教育人工智能倫理治理的重心?！皞惱硐刃小弊鳛榭萍紓惱碇卫淼牡谝辉瓌t，內(nèi)蘊(yùn)了風(fēng)險(xiǎn)前瞻、動(dòng)機(jī)溯源和后果預(yù)測(cè)的基本要義，不僅為人工智能與教育的融合發(fā)展...
如何監(jiān)管生成式人工智能在科學(xué)研究中的應(yīng)用：風(fēng)險(xiǎn)與策略 摘要：生成式人工智能因其快速、強(qiáng)大的內(nèi)容生成能力，在科學(xué)研究領(lǐng)域引發(fā)廣泛關(guān)注。如何有效監(jiān)管其在科學(xué)研究中的應(yīng)用成為討論焦點(diǎn)。在此方面，歐盟和美國(guó)率先采取行動(dòng)，制定了系列人工智能政策，以全面規(guī)范人工智能的研發(fā)、部署與使用?；谡吖ぞ吆驼邇?nèi)...

鄉(xiāng)村學(xué)校文化資本治理的內(nèi)在邏輯與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與文化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代要求，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基本保障。鄉(xiāng)村學(xué)校文化資本可以為新時(shí)代鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展引入新視角，其特指在鄉(xiāng)村境域下具備固有優(yōu)勢(shì)及增值潛能的學(xué)校文化資源及其持有者的總和，是以具體化、客觀...
建設(shè)具有世界意義的中國(guó)教育學(xué) 摘要：建設(shè)具有世界意義的中國(guó)教育學(xué)既是教育學(xué)學(xué)科思想范式變革的需要，又是推動(dòng)世界性教育學(xué)形成的時(shí)代課題，也是中華文明與其他文明體系一道促進(jìn)全人類發(fā)展的訴求。不同歷史階段教育學(xué)人對(duì)“中國(guó)教育學(xué)”的認(rèn)識(shí)，既反映了學(xué)術(shù)研究的累積性繁榮，又反映了社...

生成式人工智能賦能教育信息科學(xué)與技術(shù)研究：新機(jī)遇、新趨勢(shì)、新議題 摘要：生成式人工智能為教育創(chuàng)新變革注入了新動(dòng)能，也為教育信息科學(xué)與技術(shù)研究帶來了新契機(jī)。生成式人工智能引發(fā)的研究場(chǎng)域變化、分析手段革新、服務(wù)能力升級(jí)、實(shí)踐樣態(tài)變革，為教育研究的科學(xué)化發(fā)展帶來了新機(jī)遇。在此背景下，教育信息科學(xué)與技術(shù)研究的目標(biāo)...
游戲化學(xué)習(xí)方式如何影響知識(shí)保留 摘要：知識(shí)保留被視為衡量長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵指標(biāo)。游戲化學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法近年來受到越來越多研究者的關(guān)注。游戲化學(xué)習(xí)方式對(duì)促進(jìn)知識(shí)保留具有潛在優(yōu)勢(shì)且受到廣泛認(rèn)可，但也存在諸多爭(zhēng)議，因此有必要采用元分析方法進(jìn)行深入探索。通過對(duì)2000—...

數(shù)字不平等的再生產(chǎn)：家庭文化資本、數(shù)字慣習(xí)對(duì)西部農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生數(shù)字技能的影響 摘要：數(shù)字時(shí)代對(duì)個(gè)體數(shù)字技能提出更高要求，然而目前我國(guó)青少年數(shù)字技能發(fā)展不容樂觀，數(shù)字技能鴻溝逐漸擴(kuò)大，數(shù)字不平等問題突出。文化資本理論為破解中學(xué)生數(shù)字不平等問題提供了新的視角。基于這一理論，使用我國(guó)西部農(nóng)村地區(qū)82所中學(xué)1712名學(xué)生的調(diào)...
在線異步討論中角色支架如何影響交互深度 摘要：規(guī)定學(xué)習(xí)者角色職責(zé)和參與活動(dòng)規(guī)則的角色支架是在線異步討論干預(yù)的有效手段之一。然而，對(duì)于角色支架如何影響在線異步討論交互深度的機(jī)理尚不明確，導(dǎo)致難以科學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用學(xué)習(xí)者角色。為探究角色支架的有效應(yīng)用策略，基于問題分析者、回答者/支持者、...

AIGC支持下“雙師課堂”協(xié)作學(xué)習(xí)范式構(gòu)建及應(yīng)用 摘要：生成式人工智能（AIGC）具有強(qiáng)大的內(nèi)容理解、邏輯推理和語(yǔ)境對(duì)話能力，有助于解決學(xué)習(xí)者協(xié)作學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期存在的觀點(diǎn)論據(jù)不足、交互缺乏深度、知識(shí)建構(gòu)淺層化和學(xué)習(xí)投入度不高等問題。在“雙師”賦能教與學(xué)的課堂新形態(tài)下，助力協(xié)作學(xué)習(xí)問題解決是“雙...
生成式人工智能賦能批判性思維測(cè)評(píng) 摘要：以生成式人工智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新，已成為數(shù)字時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的熱點(diǎn)話題。為了能真實(shí)地反映個(gè)體的批判性思維水平，其測(cè)評(píng)已逐漸由單純的技能評(píng)估轉(zhuǎn)向在真實(shí)情境中進(jìn)行推理、提供論據(jù)以及信息可信度等綜合能力的評(píng)估。將ChatGPT應(yīng)用于批判...