重慶高教研究

2024年03期

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《重慶高教研究》是由重慶市教育委員會主管，重慶市高等教育學(xué)會和重慶文理學(xué)院聯(lián)合主辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)刊物，由原... 展開

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潘懋元先生的教育家精神 摘要：在當(dāng)前全球化、信息化的時代背景下，教育對于國家發(fā)展的重要性日益凸顯。作為推進教育強國建設(shè)的關(guān)鍵因素，“教育家精神”被視為引領(lǐng)教育事業(yè)不斷前行的核心力量。通過綜合運用文獻分析與案例研究方法，全面梳理潘懋元先生在長達87年的教育生涯中...

基于評教文本挖掘的高校教學(xué)質(zhì)量評價指標構(gòu)建與應(yīng)用 摘要：學(xué)生評教既是保障教學(xué)質(zhì)量的重要活動，又是高校進行教學(xué)質(zhì)量評價的主要手段。為提高教學(xué)評價效果，為授課教師和教學(xué)管理部門提供更有參考性的評教結(jié)果，區(qū)別于主要基于學(xué)生結(jié)構(gòu)化評分數(shù)據(jù)進行的定量研究和基于非結(jié)構(gòu)化評教文本數(shù)據(jù)進行的定性研究，...
高校網(wǎng)絡(luò)文化成果評價政策執(zhí)行困境與改進策略 摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作”的雙重背景下，我國不少大學(xué)制定了網(wǎng)絡(luò)文化成果認定實施辦法，意在鼓勵大學(xué)教師創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境?；谑访芩拐邎?zhí)行過程模型，從政策本體、目標群體、執(zhí)行...

高等教育集聚對區(qū)域創(chuàng)新效率的溢出效應(yīng)研究 摘要：創(chuàng)新是引領(lǐng)國家發(fā)展的第一動力。高等教育培養(yǎng)的高素質(zhì)人力資本是實現(xiàn)國家技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵載體，而高等教育集聚能夠增強人力資本的知識要素與技術(shù)要素，進而賦能區(qū)域創(chuàng)新。在對高等教育集聚推動區(qū)域創(chuàng)新效率理論探討的基礎(chǔ)上，基于我國31個省份20...
五螺旋框架下高校參與區(qū)域科技創(chuàng)新組態(tài)效應(yīng)研究 摘要：高校是推動區(qū)域科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵力量，對區(qū)域科技創(chuàng)新系統(tǒng)具有支撐性和引領(lǐng)性。利用五螺旋創(chuàng)新理論框架，探究政府支持、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)能力、公眾需求、創(chuàng)新環(huán)境等關(guān)鍵要素影響高校參與區(qū)域科技創(chuàng)新的前因條件和交互效應(yīng)。對比我國31個省...

從“拔尖”到“樂群”：小組合作學(xué)習(xí)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) 摘要：在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的群體氛圍十分重要。當(dāng)前對拔尖創(chuàng)新人才的研究主要集中在政策制度等宏觀層面，較少關(guān)注同伴關(guān)系和群體合作等微觀層面。作為高校常見的教學(xué)形式，小組作業(yè)可成為考察同伴關(guān)系與群體合作影響拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)...
學(xué)習(xí)共同體對大學(xué)生社會情感能力的影響機制研究 摘要：社會情感能力是個體獲得全面發(fā)展、適應(yīng)和服務(wù)社會的必備技能。學(xué)習(xí)共同體作為一種高影響力的教育活動，以師生互動和同伴互動為主要作用形式，對大學(xué)生能力發(fā)展產(chǎn)生賦權(quán)增能的社群效應(yīng)。探討學(xué)習(xí)共同體對促進大學(xué)生社會情感能力發(fā)展的作用機制，可為...
出國留學(xué)對博士生能力發(fā)展的影響 摘要：在全球化和知識經(jīng)濟時代，高等教育國際化程度不斷加劇，博士研究生國際流動規(guī)模日益擴大，留學(xué)博士生的能力發(fā)展情況成為高等教育領(lǐng)域關(guān)注的話題?；?019年Nature全球博士生調(diào)查數(shù)據(jù)，采用普通最小二乘法回歸、傾向得分匹配法和分位數(shù)回...

情境分析：一種超越扎根理論的教育質(zhì)性研究方法 摘要：情境分析是基于扎根理論提出的一種呼應(yīng)后現(xiàn)代社會對于情境性、復(fù)雜性、多樣性以及矛盾性需求的質(zhì)性研究方法。自2003年克拉克提出情境分析至今，情境分析在各個學(xué)科領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。它以探明“人類生活難以置信的多樣化全景”為基本出發(fā)點，通...

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