專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下地方高校車(chē)輛專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐

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基金項(xiàng)目：陜西理工大學(xué)教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目（XJG2250）;陜西理工大學(xué)“課程思政”教學(xué)改革與研究資助項(xiàng)目（KCSZ2315）

摘要：陜西理工大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的“三化”實(shí)踐教學(xué)體系旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合和創(chuàng)新實(shí)踐能力，該體系符合工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的要求，并為高校實(shí)踐教學(xué)體系的改革提供了一個(gè)明確的方向。該體系從理論知識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐和工程開(kāi)拓三個(gè)方面進(jìn)行深化改革，多年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)成果表明，該體系實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)全新化”“創(chuàng)新時(shí)代化”“工程實(shí)際化”三個(gè)不同層次的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有效支撐，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代電動(dòng)化、智能化的人才需求。（剩余4056字）