構(gòu)建解決問題思維路徑，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

——“抽象函數(shù)研究”高三復(fù)習(xí)課例點評

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摘  要：基于“抽象函數(shù)研究”一課，從教學(xué)內(nèi)容選擇、整體結(jié)構(gòu)設(shè)計、課堂教學(xué)過程和解題思維教學(xué)等方面進行課例評析. 該課內(nèi)容以切入口小而微的微專題形式實現(xiàn)了專項突破；整體結(jié)構(gòu)設(shè)計以知識線、思想方法線和研究策略線三條線融合展開；在教學(xué)過程中為學(xué)生提供了充足的自主思考時間，師生之間充分交流，注重（剩余4132字）