中國(guó)教育信息化起點(diǎn)與發(fā)展階段論

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【摘 要】

教育信息化對(duì)新時(shí)代的教育現(xiàn)代化具有支撐、引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)作用，是教育現(xiàn)代化的內(nèi)生變量，然而我國(guó)對(duì)具有重要地位的教育信息化的起點(diǎn)以及發(fā)展階段缺少系統(tǒng)深入的探討。為了更好地發(fā)展教育信息化文化，引導(dǎo)教育信息化的發(fā)展認(rèn)知，總結(jié)中國(guó)特色教育信息化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教育信息化的發(fā)展規(guī)律，本文從多維度對(duì)教育信息化的起點(diǎn)與發(fā)展階段進(jìn)行論證探索，得出以下結(jié)論：中國(guó)教育信息化起始于1995年中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連，經(jīng)歷了起步混搭期、奠基普及期、應(yīng)用提升期、融合轉(zhuǎn)型期四個(gè)發(fā)展階段;我國(guó)教育信息化在世界教育信息化發(fā)展行列中其相對(duì)位置先后歷經(jīng)了跟跑、跟跑+并跑、并跑、并跑+領(lǐng)跑的快速躍遷，形成了鮮明的跨越式發(fā)展特色。（剩余14397字）