對話理論視閾下大學英語課程思政教學的結(jié)構(gòu)性研究

——以《新未來大學英語》為例

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摘 要：大學英語課程具有覆蓋面廣、課時量大和通識性強的特點，是實踐課程思政教學的重要場域。傳統(tǒng)大學英語課程教學容易受制于僅僅以提升學生語言技能為目標的單向性教學思維模式，忽略課程蘊含的豐富思政內(nèi)涵。從對話理論角度看，大學英語課程思政應(yīng)當以教材、教法和評價三個方面為抓手，建立“語言與文化”“教師與學生”“能力與意識”的三維交叉對話網(wǎng)絡(luò)，由此樹立學生的家國情懷和世界意識，培養(yǎng)其跨文化溝通和文明互鑒的能力，深入貫徹知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造三位一體的育人理念。（剩余9703字）