國(guó)際教師焦慮研究可視化分析(1982—2022)及其啟示

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摘 要：本研究采用CiteSpace和Excel軟件，對(duì)1982—2022年Web of Science核心合集的國(guó)際教師焦慮文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)：1） 教師焦慮研究發(fā)文量自2008年來(lái)明顯增多，近三年發(fā)文勢(shì)頭強(qiáng)勁；發(fā)文區(qū)域主要來(lái)自土耳其、美國(guó)和中國(guó)等；2）實(shí)證研究方法多樣化，研究對(duì)象涉及各發(fā)展階段和不同層次學(xué)校的教師，特別是數(shù)學(xué)和二語(yǔ)教師；3） 前沿話題包括教師焦慮的多維影響因素、測(cè)量工具、焦慮反應(yīng)和調(diào)節(jié)策略等三個(gè)方面。（剩余15660字）