基于媒介情境理論的陪伴型在線學(xué)習(xí)平臺體驗(yàn)設(shè)計研究

摘要：目的：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在線學(xué)習(xí)已成為人們獲取知識、提升技能的重要途徑。與此同時，學(xué)習(xí)者對在線學(xué)習(xí)場景下的陪伴感獲取需求愈發(fā)突出，陪伴型在線學(xué)習(xí)平臺開始受到廣泛關(guān)注。文章基于媒介情境理論，探究提升陪伴型在線學(xué)習(xí)平臺用戶體驗(yàn)的設(shè)計方法，從而為學(xué)習(xí)者線上學(xué)習(xí)提供更好的擬態(tài)陪伴。方法：針對現(xiàn)有陪伴型在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行典型案例分析，運(yùn)用媒介情境理論剖析其中的學(xué)習(xí)場景構(gòu)建、用戶行為引導(dǎo)和用戶角色塑造方式，研究平臺上媒介、場景、用戶行為和用戶角色之間的相互促進(jìn)作用和關(guān)系模式。（剩余8443字）