由“奇特的太湖石”引發(fā)的教研

——以園本教研助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

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我園自建園以來(lái)一直以園本教研為抓手，引領(lǐng)年輕教師勇于實(shí)踐，樂(lè)于創(chuàng)新，把握領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘個(gè)人興趣特長(zhǎng)，提升教學(xué)實(shí)踐能力。在近期的一次美術(shù)教研中，一位有水墨畫(huà)特長(zhǎng)的年輕教師因自己精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)未能達(dá)到預(yù)期效果而感到困惑，由此引發(fā)了教師們的研討：怎樣才能讓教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施更加符合兒童的年齡特點(diǎn)？

一、圍繞活動(dòng)設(shè)計(jì)的研討

呂老師是一位有3年多教齡的男教師，他不僅擅長(zhǎng)水墨畫(huà)，而且對(duì)文玩、古畫(huà)都感興趣。（剩余6465字）