群文閱讀與學(xué)習(xí)任務(wù)群的巧妙融合

小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)重視任務(wù)設(shè)計(jì)，依托教材，確定群文閱讀主題；基于主題，促進(jìn)文本的有效組合；整合文本，確定群文閱讀目標(biāo)；設(shè)計(jì)任務(wù)，構(gòu)建群文閱讀課堂；把握策略，開展教育實(shí)踐活動(dòng)。教師還要指導(dǎo)學(xué)生探究文本之間的邏輯關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)主題的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)。（剩余2455字）