思維導(dǎo)圖在寫(xiě)人記敘文中的應(yīng)用

如何將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)作文？我們從三個(gè)方面展開(kāi)探討：利用思維導(dǎo)圖的層次特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握自己的寫(xiě)作目標(biāo);利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記敘文寫(xiě)作;利用思維導(dǎo)圖的總體特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生修改、評(píng)價(jià)敘述。

一、巧用思維導(dǎo)圖層級(jí)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確記敘文的寫(xiě)作目標(biāo)

明確寫(xiě)作目標(biāo)是寫(xiě)作的第一步;作文目標(biāo)的落實(shí)是寫(xiě)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。（剩余2528字）