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● 案例分析

1.《碳中和：物聯(lián)網的新機遇》教學案例分析

縱觀教學過程，幾個任務設計能夠自然過渡，過程非常流暢，表現(xiàn)在：其一，從“碳中和”話題導入后，通過引導學生了解中國植樹造林方面的專業(yè)和能力，借助螞蟻森林的碳補償機制，自然轉至樹木種植管理技術，數(shù)字植物園順勢引出。從植物造林到數(shù)字植物園系統(tǒng)，從具體事物到其管理系統(tǒng)，銜接自然，符合學生認知規(guī)律;其二，通過數(shù)字植物園與普通植物園的區(qū)別，順利引出物聯(lián)網的概念及其架構，屬于從“個”到“類”的歸納、提煉，學生理解了數(shù)字植物園，自然容易理解物聯(lián)網及其結構，在認識實例（個案）基礎上再認識物聯(lián)網（類），降低了學生的認知負擔;其三，由手動控制引發(fā)的問題，自然過渡到自動控制，進而讓學生通過修改程序實現(xiàn)自動控制的功能，幫助學生在原理上更好地理解自動控制;其四，由數(shù)字植物園的管理到教室節(jié)能系統(tǒng)，屬于物聯(lián)網系統(tǒng)的遷移應用，也有助于培養(yǎng)學生“學以致用”的意識;其五，整個教學過程包括兩個部分——植樹造林與節(jié)能減排，通過數(shù)字植物園部分實現(xiàn)了兩者的自然過渡。（剩余3327字）