虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于高校思政課教學(xué)的實踐路徑探究

摘要：將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于高校思政課教學(xué)中，可以全面促進(jìn)高校思政課的創(chuàng)新改革和整體性優(yōu)化。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的人機交互、虛擬情境和自主學(xué)習(xí)模式有助于強化高校思政課教學(xué)的先進(jìn)性、突破其局限性，以及提升其實效性，進(jìn)而為高校師生提供兼具科學(xué)性、先進(jìn)性及人性化的思政課施教環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。然而，受固有育人理念和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用依舊面臨諸多阻礙，集中體現(xiàn)為教學(xué)制度支持力度不足、課程內(nèi)容結(jié)合程度偏低、思政課教師技術(shù)水平不高、學(xué)生群體對技術(shù)的運用不合理等，制約著虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校思政課教學(xué)中的功能發(fā)揮。（剩余5553字）