數(shù)智時代促進深度學(xué)習(xí)的職業(yè)教育項目化教學(xué)范式構(gòu)建

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摘要：當前我國職業(yè)教育教學(xué)面臨教學(xué)目標淺層化、教學(xué)內(nèi)容的知識點與技能點缺少聯(lián)系與整合、教學(xué)方法難以適應(yīng)高階思維發(fā)展和學(xué)習(xí)遷移、教學(xué)評價方式與學(xué)習(xí)結(jié)果不匹配、信息技術(shù)與課程教學(xué)融合表面化等困境。項目化教學(xué)作為一種以學(xué)生為中心，強調(diào)問題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動和成果導(dǎo)向的教學(xué)范式，已在職業(yè)教育領(lǐng)域有所探索，但仍不足以解決上述難題。（剩余16697字）