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機器的“人化”與人的“機器化”：智能時代教育的主體性危機與破解

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摘要：伴隨著智能技術尤其是GPT等生成式人工智能的飛速發(fā)展，人與技術在教育領域的互構不斷增強。一方面，技術的快速迭代發(fā)展促使機器不斷“人化”，甚至作為行動主體參與到教育當中，不僅重新構建了“人—技術—世界”的關系，而且導致技術在教育中的角色逐漸從“教學工具”向“教育行動者”轉變，并通過 “技術凝視主體”的方式對學生進行引導與塑造。（剩余19262字）

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