基于“教、學(xué)、評(píng)”一致性的讀后續(xù)寫“思維可視化”研究

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摘要：將思維可視化的“教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)策略應(yīng)用于高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫，有利于學(xué)生明確寫作目標(biāo)，激發(fā)寫作興趣，促進(jìn)寫作輸出，提升教學(xué)效果，促進(jìn)教師深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)核心素養(yǎng)。采用“教、學(xué)、評(píng)”一致性評(píng)價(jià)，通過(guò)寫前的教師搭建寫作教學(xué)支架、過(guò)程中學(xué)生建構(gòu)思維可視化的輸出邏輯圖以及寫后的師生共評(píng)讓教師的教對(duì)學(xué)生可見(jiàn)，讓學(xué)生內(nèi)化、遷移知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)教師可見(jiàn)。（剩余7922字）