新工科背景下“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探索

———以信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院為例

關(guān)鍵詞：新工科;“C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”;教學(xué)改革

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當(dāng)前，國(guó)家正在實(shí)施“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)制造2025”等重大戰(zhàn)略，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，支撐以新模式、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)為特點(diǎn)的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，教育部于2017 年2 月發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》[1] ，至此正式拉開了新工科研究和實(shí)踐的序幕。（剩余2935字）