高中文言文中“任務(wù)型教學(xué)”的應(yīng)用

【摘  要】文言文是我國(guó)民族文化的財(cái)富，起著傳承文明的作用。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的主動(dòng)性，發(fā)揮教師的課堂主體作用，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”變成了教師的課堂教學(xué)的重要教學(xué)方式之一。“任務(wù)型教學(xué)”會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，展現(xiàn)課堂的生機(jī)和活力，推進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。本文主要探究了新時(shí)代背景下“任務(wù)型教學(xué)”在高中語文文言文教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生積極思考和分析，在任務(wù)探究中變得樂學(xué)善學(xué)強(qiáng)化個(gè)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。（剩余4394字）