基于“異地同構”魯班工坊的課程建設

——以埃塞俄比亞魯班工坊為例

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摘要：由天津職業(yè)技術師范大學和埃塞俄比亞技術大學共同組建的“國際化三師型”師資隊伍，以“異地同構”魯班工坊硬件設備為平臺，以EPIP為教學模式，進行了人工智能領域工業(yè)控制技術、工業(yè)機器人技術、機電一體化技術和傳感器技術四門課程的建設，設計了真實的工程項目案例。通過“三階段五層次”的培訓模式，驗證了“異地同構”一體化課程滿足人才培養(yǎng)目標，成為培育國際化高端技術技能人才的新載體，為中國職業(yè)教育國際化發(fā)展提供了新思路。（剩余9671字）