工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）教學(xué)模式的邏輯演進(jìn)與未來(lái)面向

—— 試論中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際話語(yǔ)“EPIP教學(xué)模式”的創(chuàng)建創(chuàng)成

摘要：教學(xué)模式作為一種理論話語(yǔ)的表現(xiàn)形式和表達(dá)方式，影響和引導(dǎo)著職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展。EPIP教學(xué)模式是在天津近代、現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展中形成的，是在傳承中國(guó)古代教育思想、堅(jiān)守中國(guó)近代教育思想、堅(jiān)定中國(guó)當(dāng)代教育思想中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。EPIP作為一種源于真實(shí)生活、工礦企業(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)魯班工坊融入世界的教學(xué)模式，將構(gòu)建一個(gè)“真實(shí)”“完整”的教育教學(xué)新生態(tài)，成為未來(lái)教師職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的融入路徑。（剩余12722字）