融入PBL-IECT理念的大數(shù)據(jù)類專業(yè)課程重構(gòu)研究

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摘  要：由于大數(shù)據(jù)類專業(yè)課程建設(shè)歷程較短，實(shí)踐教學(xué)案例少、可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，課程教學(xué)仍然采用以傳統(tǒng)理論講授為主、上機(jī)實(shí)踐為輔的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)在知識(shí)更新、與行業(yè)實(shí)際接軌等方面很難取得令人滿意的教學(xué)效果。通過對(duì)大數(shù)據(jù)類專業(yè)課程知識(shí)跨度大、內(nèi)容更新快、實(shí)踐性要求高、技術(shù)性強(qiáng)等特征進(jìn)行分析，提出融入“PBL-IECT（項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)-專家協(xié)同）”理念的教學(xué)模式對(duì)大數(shù)據(jù)類專業(yè)課程進(jìn)行重構(gòu)，設(shè)計(jì)出以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)（PBL）”優(yōu)化課程內(nèi)容、以“專家協(xié)同（IECT）”優(yōu)化教學(xué)模式的課程框架，以“數(shù)據(jù)采集與清洗”課程為例經(jīng)過多輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，該模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)力、提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力效果明顯。（剩余7573字）