本科層次職業(yè)教育的功能定位與發(fā)展路徑研究

——基于德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)與職業(yè)學(xué)院的差異分析

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摘  要：明確界定本科層次職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，特別是厘清應(yīng)用技術(shù)本科與本科層次職業(yè)教育兩種不同高等教育機(jī)構(gòu)之間的差異化定位，對(duì)于當(dāng)前本科層次職業(yè)教育的發(fā)展至關(guān)重要。借鑒德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)與職業(yè)學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)，分析它們?cè)谂囵B(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)模式等方面存在的差異，提出我國(guó)本科職業(yè)教育的功能定位應(yīng)聚焦職業(yè)實(shí)踐相關(guān)的能力培養(yǎng)，通過(guò)面向企業(yè)需求的專業(yè)設(shè)置、職業(yè)實(shí)踐導(dǎo)向的課程體系、雙元合作的教學(xué)模式，以及企業(yè)參與的錄取標(biāo)準(zhǔn)，形成一套與應(yīng)用技 術(shù)本科差異化的發(fā)展路徑。（剩余11345字）