以多元化分層作業(yè)設(shè)計助力“雙減”

英國啟蒙思想家洛克認(rèn)為：“學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)活動的必要補充。但部分學(xué)校存在作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等問題，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂的時間?！半p減”政策的出臺有利于營造良好的教育生態(tài)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，分層設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中感受到“樂趣”，助力“雙減”落地生根。（剩余429字）