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九年級物理分組實驗教學的改進策略研究

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【摘要】九年級物理課程具有較強的實踐性與專業(yè)性，需要通過理實結合的教學模式來傳授學生相應的課程知識、培養(yǎng)其核心素養(yǎng).實驗教學是九年級物理課程教學中的重要內容，開展分組實驗教學能夠有效突出學生在物理實驗過程中的主體地位，體現(xiàn)學生參與物理實驗的主觀能動性，對提升其物理實驗綜合素養(yǎng)至關重要.本文基于對九年（剩余4500字）

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