基于現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的“道路勘測(cè)設(shè)計(jì)”課程群實(shí)踐教學(xué)改革研究

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【摘 要】為有效培養(yǎng)學(xué)生的道路工程勘測(cè)設(shè)計(jì)能力，借鑒現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論關(guān)于知識(shí)分類、知識(shí)學(xué)習(xí)階段化理論，對(duì)“道路勘測(cè)設(shè)計(jì)”課程群實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)化的改革實(shí)踐?；谥R(shí)分類思想提出了“道路勘測(cè)設(shè)計(jì)”課程群理實(shí)相濟(jì)式教學(xué)模式，基于知識(shí)學(xué)習(xí)階段化理論提出了分層遞進(jìn)、螺旋擴(kuò)張式實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)施效果表明，“道路勘測(cè)設(shè)計(jì)”課程群實(shí)踐教學(xué)改革提高了學(xué)生在解決具體問題中的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)道路工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有力地支撐了本專業(yè)適應(yīng)工程教育認(rèn)證的要求。（剩余4777字）