遞歸理論在工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系中的應(yīng)用研究

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摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)教育伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步正經(jīng)歷著深刻的變革，其發(fā)展趨勢(shì)開始指向跨學(xué)科融合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并逐漸形成具有學(xué)科特色的系統(tǒng)體系。為了順應(yīng)新工科建設(shè)的新思想、新結(jié)構(gòu)、新模式，培養(yǎng)具有獨(dú)特思維和創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)師，對(duì)人才培養(yǎng)、教學(xué)模式和課程體系都提出了更高的要求。方遞歸理論作為一種強(qiáng)有力的問(wèn)題解決框架，以其獨(dú)特的問(wèn)題分解、自相似性和層次性原則，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中反復(fù)利用遞歸思維進(jìn)行概念生成、方案迭代深化、結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思。（剩余8351字）