厘清概念，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化語文課堂

《師道》（人文）雜志2024年第6期刊發(fā)了楊先武老師的《警惕“大概念”把語文課改引向歧途》（以下簡稱《警》文）一文，細(xì)讀全文，頗有觸動。楊老師認(rèn)為當(dāng)下“大概念”教學(xué)“理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫離”，欲“守住傳統(tǒng)語文教育之根”，這種把語文當(dāng)成自身生命任務(wù)的責(zé)任感，無疑是動人心懷的。楊老師在“‘大概念’造成的思想混亂”和“一個翻譯有誤的舶來品”二節(jié)文字里對“大概念”一詞的定義作了邏輯上的分析，在當(dāng)下大部分語文老師教學(xué)時只教授零碎的基礎(chǔ)知識、缺乏整體性的語文教學(xué)思想的境況下，這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、究根窮理式的研究態(tài)度是非常珍貴的。（剩余5199字）