答青年問(wèn)

轉(zhuǎn)眼間，步入課堂十五年了。期間經(jīng)過(guò)前輩的提攜打磨、歲月飛逝后的經(jīng)驗(yàn)沉淀，自認(rèn)已成為一名合格的“教書(shū)匠”，課本內(nèi)容信手拈來(lái)，隨時(shí)隨地便可開(kāi)講。

但隨著日復(fù)一日的循環(huán)往復(fù)，越來(lái)越明顯感覺(jué)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展已至瓶頸期，想要突破卻找不到出口，只覺(jué)眼前如茫茫迷霧，沒(méi)有方向。

總結(jié)困惑，大抵有兩點(diǎn)：

1.專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸期如何破局？在這個(gè)“正當(dāng)年”的年紀(jì)里，可以獨(dú)當(dāng)一面，但更期待的是向上發(fā)展，這個(gè)向上的路徑在哪，第一步又從何處邁起？

2.如何開(kāi)展課題研究？若能夠參與一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的課題研究，我的理解是：不但是自身教學(xué)水平的呈現(xiàn)，更是教壇經(jīng)驗(yàn)的沉淀及輸出。（剩余2840字）