自發(fā)·自覺·自由：從“悅讀”走向“越讀”
懷特海在《教育的目的》中指出：“人的智力發(fā)展由浪漫、精確與綜合三個(gè)階段在不同時(shí)期的循環(huán)而構(gòu)成了節(jié)奏性特點(diǎn)，這種循環(huán)不是機(jī)械旋轉(zhuǎn)、線性重復(fù)，而是螺旋式上升和階梯式攀登?！被仡櫸业奶K東坡閱讀史與專業(yè)成長(zhǎng)史，恰好也經(jīng)歷了這樣的三個(gè)階段。
浪漫期：自發(fā)的閱讀
正如林語堂先生所言：“像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無一難能有二的。（剩余2806字）