圖形思維，計算可視

——以“圖形巧運算——水下城堡”為例的思維可視化研究

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【摘 要】在實際教學中，教師普遍存在著重“技能訓練”而輕“圖形思維”的理解偏差，計算思維在程序教學中得到重視與積極的實踐。如何在非程序教學中體現(xiàn)圖形思維的價值，本文以“圖形巧運算——水下城堡”為例進行思維可視化研究，從背景與問題、課例與實錄、反思與啟迪等三方面進行剖析，展現(xiàn)非程序教學中圖形思維的培養(yǎng)方式，幫助學生在圖形信息的生活中，學會分析歸類、總結規(guī)律、提升系統(tǒng)。（剩余4555字）